SEGURIDAD EN LAS REDES SOCIALES

10 PAUTAS DE SEGURIDAD PARA LAS REDES SOCIALES

1. Precaución con los enlaces.

Se recomienda evitar hacer clic en hipervínculos o enlaces de procedencia dudosa para prevenir el acceso a sitios que posean amenazas informáticas Gerson Suaza Valencia. Recuerde que este tipo de enlaces pueden estar presentes en un correo electrónico, una ventana de chat o un mensaje en una red social.

2. No ingrese a sitios de dudosa reputación.

Gerson Suaza Valencia. A través de técnicas de Ingeniería Social muchos sitios web suelen promocionarse con datos que pueden llamar la atención del usuario, por ejemplo, descuentos en la compra de productos (o incluso ofrecimientos gratuitos),Gerson Suaza Valencia primicias o materiales exclusivos de noticias de actualidad, material multimedia.

3. Un sistema operativo y aplicaciones actualizadas le evitarán problemas.

Se recomienda siempre mantener actualizados los últimos parches de seguridad y Gerson Suaza Valencia software del sistema operativo para evitar la propagación de amenazas a través de las vulnerabilidades que posea el sistema.

4. Una sospecha a tiempo.

La propagación de malware suele realizarse a través de archivos ejecutables. Es recomendable evitar la ejecución de archivos a menos que se conozca la seguridad del mismo y su procedencia sea confiable. Gerson Suaza Valencia

5. Es mejor bueno conocido.

Tanto en los clientes de mensajería instantánea como en redes sociales es recomendable aceptar e interactuar solo con contactos conocidos Gerson Suaza Valencia. De esta manera, se evita acceder a los perfiles creados por los atacantes para comunicarse con las víctimas y exponerlas a diversas amenazas informáticas.

6. Ojo con la descarga de aplicaciones.

Se recomienda que al momento de descargar aplicaciones lo haga siempre desde las páginas web oficiales Gerson Suaza Valencia. Esto se debe a que muchos sitios simulan ofrecer programas populares que son alterados, modificados o suplantados por versiones que contienen algún tipo de malware y  descargan el código malicioso al momento que el usuario lo instala en el sistema.

7. Es mejor dudar de todo.

Cuando esté frente a un formulario web que contenga campos con información sensible (por ejemplo, usuario y contraseña) Gerson Suaza Valencia, es recomendable verificar la legitimidad del sitio. Una buena estrategia es corroborar el dominio y la utilización del protocolo HTTPS para garantizar la confidencialidad de la información.

8. También dude de los buscadores.

A través de técnicas de Black Hat SEO, los atacantes suelen posicionar sus sitios web entre los primeros lugares en los resultados de los buscadores Gerson Suaza Valencia, especialmente, en los casos de búsquedas de palabras clave muy utilizadas por el público. Ante cualquiera de estas búsquedas, el usuario debe estar atento a los resultados y verificar a qué sitios web está siendo enlazado.

9. Que sus contraseñas sean un roble.

Se recomienda la utilización de contraseñas ‘fuertes’, con distintos tipos de caracteres y una longitud no menor a los 8 caracteres. Gerson Suaza Valencia

10. Mayor seguridad.

Las soluciones antivirus, firewall y antispam representan las aplicaciones más importantes para la protección del equipo  ante la principales amenazas que se propagan por Internet Gerson Suaza Valencia. Utilizar estas tecnologías disminuye el riesgo y exposición ante amenazas.

http://www.enter.co/cultura-digital/redes-sociales/10-pautas-de-seguridad-para-las-redes-sociales/

¿Cómo me protejo?

 El incorporarse a una red social (Facebook, Tuenti, hi5) implica ceder una serie de datos personales, cosa que se hace de un modo voluntario, pero no siempre consciente. Montados como estamos en la sociedad de la información Gerson Suaza Valencia, quizá lo hacemos llevados de una "ola" donde no se calibran bien las consecuencias. Es usted quien debe poner en un platillo de la balanza las ventajas que le ofrecen las redes sociales, y en el otro los problemas derivados de su uso.

De hecho Gerson Suaza Valencia, la Agencia Española de Protección de Datos está llevando a cabo una campaña de concienciación acerca de la trascendencia que tiene poner a disposición de toda la Red fotos, preferencias sexuales, aficiones, opiniones, inquietudes o credos religiosos.

Las redes sociales online son servicios prestados a través de Internet que permiten a los usuarios generar un perfil público Gerson Suaza Valencia, en el que plasmar datos personales e información de uno mismo, disponiendo de herramientas que permiten interactuar con el resto de usuarios afines o no al perfil publicado.

Estos nuevos servicios se configuran como poderosos canales de comunicación e interacción, que permiten a los usuarios actuar como grupos segmentados Gerson Suaza Valencia: ocio, comunicación, profesionalización, etc.

http://cms.ual.es/UAL/universidad/serviciosgenerales/stic/servicios/recomendaciones/redessociales/index.htmhttp://cms.ual.es/UAL/universidad/serviciosgenerales/stic/servicios/recomendaciones/redessociales/index.htm

Riesgos de las redes sociales:

- Pérdida del anonimato:

Algo tan común y habitual en Internet como es el anonimato del usuario, la creación de una “identidad digital” que se diferencia de la “identidad real” Gerson Suaza Valencia, ha sufrido un retroceso con la popularización de las redes sociales.

En una red social lo normal es que cada usuario se identifique con su nombre y apellido real y que aporte datos personales, como dónde estudia Gerson Suaza Valencia, con quién se relaciona o en qué ciudad vive.

Eso se hace así para que los demás usuarios, si han estudiado en el mismo instituto o universidad, puedan relacionarse. También es muy frecuente subir fotografías personales donde el usuario es perfectamente identificable Gerson Suaza Valencia. Esto hace que su exposición pública sea mucho mayor que antes.

- Lo que se publica, queda publicado:

En las redes sociales, una vez que se pulsa el botón de “publicar”, esa información es enviada a todos los contactos del usuario. Eso significa que si más adelante el usuario se arrepiente de lo dicho, publicado o mostrado y trata de borrarlo Gerson Suaza Valencia, solo conseguirá eliminarlo de su propio perfil, pero no de las cuentas de todos sus amigos. Las redes sociales no siempre dan la posibilidad de desandar lo andado.

- Todos son amigos:

Es muy común que de forma periódica aparezcan solicitudes de amistad en el perfil de cada usuario, por parte de personas que en realidad no se conocen Gerson Suaza Valencia. Muchas veces el acto de aceptar una de esas solicitudes es tan automático que no se vigila si se está admitiendo a una persona conocida o no.

- Nuestros hijos no deben dejarse engañar por el juego de palabras:

Los amigos se pueden contar con los dedos de las manos (con una suele ser suficiente)Gerson Suaza Valencia mientras que lo que encontramos en las redes sociales son conocidos con los que debemos mantener la correspondiente distancia.

- Dependencia:

Una red social es un lugar muy atractivo para estar; mientras más amigos se tienen, más novedades aparecen de forma constante en la página de cada uno Gerson Suaza Valencia, creándose un ciclo de interacciones que no tiene un final concreto.

Eso hace que algunas veces el usuario sienta la necesidad de estar siempre pendiente y atento a su red social, dándose casos esporádicos y Gerson Suaza Valencia extremos de dependencia total a su red, tal y como ha sucedido en países como Japón o Corea del Sur.

http://www.andaluciaesdigital.es/educarparaproteger/adolescentes/capitulos/perfilestics/seguridad-en-redes-sociales.html

Privacidad y seguridad en las redes sociales:

Para comprender el gran reto que supone equilibrar seguridad y privacidad, con la sociabilidad y usabilidad tenemos que ver los principales estándares de seguridad en la red.

- Confidencialidad: Gerson Suaza Valencia requiere que la información sea accesible únicamente a las entidades autorizadas. Es de vital importancia en las redes sociales porque un mal uso de la información podría traer graves consecuencias en la vida de las personas.

- Integridad: (requiere que la información sólo sea modificada por las entidades autorizadas).

- Autenticación: (el usuario es realmente quien dice ser).Gerson Suaza Valencia

- No repudio: (ofrecer protección a un usuario frente a otro que niegue posteriormente que realizó cierta comunicación).

Todo ello aplicado a las redes sociales.

La protección de los datos es de suma importancia en una red social Gerson Suaza Valencia, ya que la divulgación ilícita y el uso indebido de la información privada de los usuarios, pueden causar indeseables o perjudiciales consecuencias en la vida de las personas.

Pero como las redes sociales no son infalibles, a menudo, sale información sobre que ciertas cosas que deberían estar ocultas no lo están Gerson Suaza Valencia. En Abril, un ingeniero de Google se dio cuenta de un fallo de seguridad, y fue exactamente en el perfil del creador de Facebook.

No sólo los administradores de las redes sociales se deben preocupar por la protección de los datos de sus usuarios, sino también las autoridades competentes en este campo Gerson Suaza Valencia, como por ejemplo la LOPD que multan con 300000€ a 600000€ si alguien altera o tiene acceso a los datos personales sin la autorización del propietario de esos datos.

https://www.redeszone.net/seguridad-informatica/redes-sociales/

 http://www.andaluciaesdigital.es/educarparaproteger/adolescentes/images/galeria/perfiles-tic/seguridad-resdes-sociales.jpg

http://images.asianage.com/images/aa-Cover-n9gviodppj93nk7f80c085cut4-20170301082538.Medi.jpeg

https://img.actualidadgadget.com/wp-content/uploads/2014/07/social-media.jpg

https://www.youtube.com/watch?v=BbU4fnh96sw

PELUQUERÍA UNISEX

La peluquería es el establecimiento al cual la gente asiste para cortar o dar cierto estilo a su cabello. En este lugar se pueden realizar diferentes tratamientos capilares que, en su mayoría, tienen que ver con el embellecimiento del cabello y con la restauración de su fortaleza. Hay diferentes tipos de peluquerías, si bien algunas reciben a todo tipo de clientes, muchas otras se especializan en cortes para mujeres, hombres o niños. El nombre de peluquería es sinónimo de salón de belleza.

Una peluquería se caracteriza por tener una línea de asientos enfrentados a un espejo en el cual el peluquero observa la totalidad de la cabeza del cliente.Al mismo tiempo, hay una mesada entre el espejo y el cliente donde el peluquero coloca todos sus elementos y productos a utilizar. Entre las herramientas más utilizadas por el peluquero encontramos tijeras, peines, secadores, pinzas y diferentes ganchos que sirven para recoger el pelo. Tanto la iluminación como la limpieza son ambos aspectos sumamente importantes para el buen trabajo en la peluquería.

En las peluquerías se pueden realizar diferentes tipos de tratamientos. Si bien el corte del cabello es el servicio más requerido, también se realizan peinados, aplicación de extensiones o pelucas, tinturas, modelado del cabello y numerosos tratamientos que tienen que ver con devolver al cabello su firmeza y brillo natural. Para realizar tales tareas, los peluqueros cuentan con variados productos que en algunas ocasiones pueden ser peligrosos para el ser humano y por eso se pone en duda su uso.

https://www.definicionabc.com/general/peluqueria.php

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VISA

INTRODUCCIÓN

Antes, cuando se compraba un pantalón o un aparato de radio, era necesario pagar en efectivo o “cash”; pero ahora se recurre a las tarjetas de crédito y débito. La mayoría de las personas lo hacen por la comodidad de no llevar dinero encima, mientras que otras la usan para comprar artículos que simplemente no pueden permitirse… –el maravilloso crédito al consumo– pero lo que está claro es que este invento del siglo XX ha cambiado el comportamiento de todos los consumidores.

ORIGEN

En 1949 Frank McNamara, director de la Corporación de Crédito Hamilton, fue a cenar al restaurante Major’s Cabin Grill de Nueva York con Alfred Bloomingdale y Ralph Schneider. Los tres estaban cenando en un restaurante, para discutir problemas con los clientes de la entidad bancaria. Al final de la cena McNamara buscó en el bolsillo su cartera para pagar, pero se sorprendió al descubrir que había olvidado su billetera. Avergonzado, tuvo que llamar a su esposa para que le llevara el dinero. Frank se dijo a sí mismo que aquello no le volvería a suceder.

Con la fusión de las dos ideas tratadas en la comida, a McNamara se le ocurrió una tarjeta de crédito que podría ser usada en muchos establecimientos. Lo particularmente innovador de este concepto era que estas empresas serían únicamente intermediarias entre el banco y sus clientes. En febrero del año siguiente McNamara volvió a cenar en el Majors Cabin Grill y pagó con una tarjeta de cartón y su firma. Esta primera tarjeta de crédito recibió el nombre de Diners Club.

En el año 1951, el Franklin National Bank de Nueva York, sacó una primera tarjeta que fue aceptada por los comercios locales. Muy pronto, otros cien bancos más, empezaron a emitir otras tarjetas. Curiosamente no le cobraban nada a los propietarios de tarjetas. Sólo se imponía una cuota a los comercios sobre las transacciones realizadas con la tarjeta, ya que fomentaban el aumento de las ventas.

http://www.weimark.es/brann/visa-y-el-origen-de-las-tarjetas-de-credito/

http://www.pandaid.com/wp-content/uploads/2012/10/upid-diners-club.jpg

HISTORIA

Al principio la Diners’ Club (literalmente, club de cenadores) tuvo poca repercusión. Sólo 14 restaurantes neoyorquinos se adhirieron, y a principios de 1950 la tarjeta únicamente la poseían unas 200 personas, la mayoría amigos y conocidos. Sin embargo, a finales de ese mismo año, más de 20.000 personas la utilizaban y el número de establecimientos que la aceptaban crecía exponencialmente.

La Diners’ Club fue la primera tarjeta de crédito como las actuales. Su modelo de negocio se basaba en hacer de intermediario entre el establecimiento y el comprador, cobrando una comisión por transacción al primero y una comisión de mantenimiento (3 dólares anuales en 1951) al segundo, a cambio de un pago aplazado a final de mes sin intereses.

Tras el éxito de la Diners’ Club, las entidades financieras de todo el país empezaron a emitir tarjetas de crédito que se podían utilizar en múltiples establecimientos. El primero fue el Franklin National Bank de Long Island, en Nueva York, en 1951, aunque el año clave para la eclosión de las tarjetas de crédito fue 1958, año en el que se lanzaron la tarjeta American Express, de la compañía de servicios financieros homónima, que ya emitía giros y cheques de viaje, y Bank AmeriCard,la tarjeta de crédito del Bank of América, el banco más importante del estado de California.

El éxito fue tal, que en 1965 el Bank of America llegó a acuerdos con grupos de bancos de fuera de California para que emitieran Bank Americard, desistiendo estos a sus propios sistemas. Sin embargo, otro grupo de bancos de todo el país se unieron para formar Master Charge, que luego pasaría a llamarse MasterCard, y para finales de la década, más de 1.400 bancos ofrecían una u otra tarjeta en Estados Unidos, y también había dado el salto a Europa.

http://www.ennaranja.com/economia-facil/origen-e-historia-de-las-tarjetas-de-credito/x

DIFERENCIAS ENTRE VISA Y MASTERCARD

Visa (Visa International Service Association)

1- La tarjeta tiene contraseña que se debe utilizar para cada compra.

2- Los descuentos dependen de cada país según los hábitos y gustos del cliente.

3- Se puede pagar en más de 30 millones de comercios de 170 países.

4- Opera en más de 2.1 millones de cajeros automáticos en el mundo.

MasterCard

1- Tiene NIP que se debe introducir al momento de pagar.

2- Las promociones aplican según el país, pero los clientes pueden ahorrar por lealtad a sus marcas preferidas.

3- Es aceptada en 24 millones de comercios de 210 países.

4- Sólo funciona en un millón de cajeros automáticos.

http://www.dineroenimagen.com/2017-09-25/88660

http://www.dreams.metroeve.com/wp-content/uploads/2016/07/Visa.png

https://www.youtube.com/watch?v=Kh6BfDdYgr4

ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

Los alimentos transgénicos son aquellos productos que están genéticamente modificados, es decir, su composición consta de un ingrediente que procede de un organismo que contiene un gen de otra especie. Este gen ha sido modificado por expertos para incluir genes de otras plantas o animales. Gerson Suaza Valencia

¿Para qué se crearon los alimentos transgénicos?

Desde su aparición,  este tipo de alimentos han sido objetivo de mucha polémica. Existen posiciones enfrentadas entre los que están de acuerdo y aquellos expertos que están en contra de su utilización. Gerson Suaza Valencia

Aquellos que se posicionan en contra defienden que la agricultura industrial que actualmente se vende como “alimentos para toda la humanidad” está causando daños irreversibles.

Por su parte, los defensores opinan que con la modificación genética se consigue que el alimento sea mucho más resistente y que contenga mayores cualidades nutritivas. Gerson Suaza Valencia

En resumen, podríamos decir que el objetivo con el que se hacen los alimentos transgénicos es para que los alimentos sean más resistentes, duraderos, más nutritivos y se desarrollen en menos tiempo. Gerson Suaza Valencia

Beneficios a favor de los alimentos transgénicos:

- Los alimentos transgénicos están sometidos a controles y análisis constantemente, teniendo que pasar por procesos rigurosos y exhaustivos.

- Debido a su modificación genética, son productos más resistentes a plagas, a las enfermedades y a productos herbicidas. Gerson Suaza Valencia

- La mejora en las características nutritivas de los alimentos, con mayor contenido en vitaminas, minerales y aminoácidos esenciales o con menor contenido en ácidos grasos saturados. Gerson Suaza Valencia

Desventajas de los alimentos transgénicos:

Greenpeace explica que, “los riegos sanitarios a largo plazo no se están evaluando correctamente”, añade además que “hay informes científicos en los que se muestran evidencias de riesgos a la salud: alergias, aparición de nuevos tóxicos y otros efectos inesperados son algunos de los riesgos”. Gerson Suaza Valencia

Además la contaminación genética puede suponer un cierto riesgo para la biodiversidad, por lo que hay que valorar la posibilidad de que los nuevos rasgos implantados puedan ser transmitidos a especies emparentadas. Gerson Suaza Valencia

http://www.cuidateplus.com/alimentacion/diccionario/alimentos-transgenicos.html

http://www.binipatia.com/wp-content/uploads/2012/12/0c7f45c90f29d087da9631eca91-e1339838621617-600x330.jpg

Daños a la salud:

1. Intoxicación: Además de generar una reacción que puede ser simple como una intoxicación, los alimentos transgénicos pueden causar alergias como resultado de su consumo frecuente.

2. Resistencia a medicamentos: Debido a la transferencia de la resistencia a antibióticos, por el consumo de OGM que contienen marcadores genéticos con resistencia a antibióticos, algunos medicamentos dejan de tener su efecto sobre determinadas enfermedades infecciosas. Gerson Suaza Valencia

3. Envenenamiento: Mayores residuos de agro químicos en los alimentos, diseñados para resistir un empleo mayor de químicos, suelen contener pesticidas y otros productos, los cuales han sido relacionados con enfermedades crónicas, como el cáncer, según especialistas de la Universidad de Chicago. Gerson Suaza Valencia

4. Mutaciones genéticas: La recombinación de virus y bacterias en los alimentos transgénicos, potencialmente podrían dar origen a nuevas enfermedades o cepas más patógenas de algunas enfermedades como las gastrointestinales.

5. Daño al hígado: De acuerdo con un estudio publicado en la revista Food and Chemical Toxicology,  Gerson Suaza Valencia aplicado a ratas, el consumo frecuente durante dos años de alimentos transgénicos pueden dar lugar a daño hepático, además de un mayor riesgo de tumoraciones.

http://www.salud180.com/nutricion-y-ejercicio/5-danos-la-salud-por-alimentos-transgenicos

http://cdn2.salud180.com/sites/default/files/styles/medium/public/field/image/2013/12/alimentostransgenicos.jpg

Consecuencias del uso de transgénicos:

- El aumento del uso de productos químicos eliminan o afectan gravemente a la flora y a la fauna.

- Nuevas alergias, y aparición de nuevos tóxicos son algunos de los riesgos que corremos al consumirlos.

- Las variedades transgénicas pueden contaminar genéticamente a otras variedades de la misma especie o a especies silvestres emparentadas. Gerson Suaza Valencia

http://www.greenpeace.org/colombia/es/campanas/bosques/transgenicos/consecuencias-del-uso-de-trans/

Ejemplo de alimento transgénico:

- Ciruela: Se agregan transgénicos para incrementar su productividad.

http://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-alimentos-transgenicos/

La ciruela es una fruta de hueso, redonda o alargada que puede ser de color amarillo, verde, rojo o lila. En general es muy nutritiva y rica en vitaminas, destacando la vitamina C. Según su contenido en agua es más o menos jugosa. Las ciruelas pasas o deshidratadas se conservan más tiempo y son muy dulces. Gerson Suaza Valencia

En el mercado hay otros productos elaborados con ciruela como son mermeladas, zumos y licores.

http://www.frutas-hortalizas.com/Frutas/Presentacion-Ciruela.html

Origen:

La ciruela europea se originó en el Cáucaso y la japonesa en China. En el mundo se producen unos siete millones de toneladas y el principal país productor es China. En España se producen unas 150.000t. Gerson Suaza Valencia

La ciruela europea común probablemente se originó en la región alrededor del Cáucaso y el Mar Caspio, difundiéndose después hacia Europa y Asia. El ciruelo japonés es originario de China, aunque se difundió a partir de su cultivo en Japón. Gerson Suaza Valencia De acuerdo con los primeros escritos en los que se menciona la ciruela, la especie tiene una antigüedad de al menos 2000 años. El principal país productor es China con diferencia, seguido por EEUU, Rumania, la antigua Yugoslavia, Alemania y todos los países con clima templado y subtropical. Gerson Suaza Valencia

En España, las importaciones de ciruela apenas tienen relevancia y proceden de Sudáfrica y Chile. En los últimos años, las exportaciones han aumentado, oscilando entre los 45 y los 70 millones de kilos, lo que supone aproximadamente un 30% de la producción nacional. Los principales países de destino son el Reino Unido y Alemania, seguidos por Italia, Francia y Países Bajos. Otros países importadores de ciruela española son Bélgica, Portugal y Brasil. Gerson Suaza Valencia

La Unión europea exporta unas 100.000tm y los principales países exportadores son España (43%), Italia (25%), Francia (16%) y los Países Bajos (9%). La cantidad importada por la Unión Europea es de 135.000tm y los principales países: Alemania (33%), Reino Unido (22%), Países Bajos (14%), Francia (10%), Bélgica (10%) e Italia (5%). (Ctif. Le Mémeto des Fruits et Légumes) .Gerson Suaza Valencia

http://www.frutas-hortalizas.com/Frutas/Origen-produccion-Ciruela.html

Los nutrientes de la ciruela:

- Fibra alimentaria: La fibra alimentaria es muy importante para el buen funcionamiento de la digestión, ayudando a prevenir problemas como el estreñimiento.

- Vitamina C: La vitamina C, también conocida como ácido ascórbico, es necesaria para las reacciones de las enzimas, además de ser un importante antioxidante y un tipo de combustible que hacer funcionar mejor el sistema inmunológico. Gerson Suaza Valencia

- Vitamina K: La vitamina K contenida en la ciruela es utilizada en el organismo para la adecuada coagulación de la sangre y los procesos metabólicos de los huesos.

- Potasio: Uno de los minerales más importantes que podemos encontrar en la ciruela es el potasio, un mineral de enorme importancia para las funciones del sistema nervioso. Gerson Suaza Valencia Además, el potasio juega un papel muy relevante en la osmorregulación, es decir, logra un balance entre las células y el fluido extracelular. 

- Sorbitol: Es un compuesto orgánico de sabor dulce, un tipo de azúcar alcohólico, que tiene propiedades laxantes. Gracias al sorbitol, el consumo de ciruelas puede ayudar a tratar los problemas de estreñimiento y su consumo habitual puede ayudar a promover la regularidad para ir al baño. Claro está, no se recomienda comer muchas de una sola vez, por las obvias razones que este compuesto provocaría. Gerson Suaza Valencia

https://mejorconsalud.com/los-nutrientes-de-la-ciruela-y-por-que-es-tan-importante-comerla/

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https://www.youtube.com/watch?v=YaPsjvfmadI

CÁLCULO

   Ejercicios sobre función cuadrática


PARTE #1

EJERCICIO #16

EJERCICIO #6

PARTE #2

EJERCICIO #1

Las falacias de una Prueba del ICFES

Realizar un análisis  de las realidades que  se configuran al interior y en el entorno de las Pruebas Saber del ICFES, entidad adscrita al Ministerio de Educación  de Colombia  (MEN) es correr el  grave   riesgo  de recibir una  agresión cultural por parte de los defensores del sistema, quienes en supuesta defensa de la calidad de la Educación admitieron en su conciencia intelectual y en su práctica profesional, uno de los esperpentos más grandes del sistema educativo colombiano, tan importante ,tal vez, como la falta de recursos de las escuelas para generar la calidad de los procesos, aunque la ministra Parodi argumente lo contrario.

Por, ello para evitar  señalamientos debo confesar  que a lo largo de mi vida profesional salí siempre airoso de las pruebas llamadas antes  Pruebas ICFES, primero cuando ingresé a la facultad de Educación de la Universidad del Atlántico, segundo cuando entré a estudiar derecho en La Universidad de Cartagena y tercero cuando concursé para ganar el cargo de rector que hoy ocupo en una IE. Oficial del distrito de Cartagena.

En segunda instancia manifiesto también que en mi escuela Fernando de la Vega, si bien sus estudiantes, docentes y directivos no somos una lumbrera, algunos de nuestros alumnos ganaron becas de esas que entregó el MEN  a los mejores estudiantes del país en el año 2014.

De igual manera, nuestro nivel está clasificado como medio en las famosas pruebas, y lo que es mejor, más del 80% de nuestros muchachos y muchachas ingresó a la  educación superior, porcentaje que muchas  instituciones hermanas , estoy seguro desearían tener, y ojalá , con toda sinceridad lograran  superar este porcentaje de ingreso a  este nivel.

De ahí que no tengo de manera personal o institucional,  ninguna animadversión contra una de las  formas más ineficaz de  “medir la calidad” de la educación media en Colombia  y de  paso  la más eficaz para evitar el ingreso de nuestros estudiantes colombianos a la educación superior, pues es de todos sabido que desde 1980, quienes no presentan los exámenes tienen vedado el ingreso a los estudios superiores,  así como también quienes  obtienen resultados insuficientes. (Bajo, inferior y muy inferior).

De igual forma, he de presentar el significado de la palabra falacia para evitar   equívocas interpretaciones, señalando que:

Falacia es un argumento que parece ser válido pero no lo es. Algunas falacias se cometen intencionalmente para persuadir o manipular  a los demás  mientras que otras se cometen sin intención, por descuido o ignorancia!(Wikipedia: Falacia).

Con  este conjunto de precisiones previas, expreso que muy lejos estoy de manifestar mi   aceptación y acuerdo con  estos exámenes y para ello  presento mi tesis central,  la cual es que : las Pruebas Saber 11 del ICFES, representan la negación de la evaluación del desarrollo humano de los estudiantes colombianos y la satanización de las instituciones educativas con resultados  de categoría bajo, inferior y muy inferior, vale decir, resultados insuficientes y la sustento con los siguientes argumentos:

PRIMERO: Las  Pruebas Saber 11, Sólo evalúan tres de las múltiples competencias del pensamiento de los estudiantes en diversas áreas, en un lapso de seis u ocho horas, en un ambiente de tensión, de nerviosismo de preocupaciones y otra serie condiciones psicológicas adversas, que inciden de manera negativa en el desempeño de  gran parte de los examinados.

Estas condiciones  restan mucha credibilidad a una prueba estandarizada que  pretende ser científica y valorar el desempeño académico de miles de jóvenes estudiantes que han dedicado, por lo menos 12 años al estudio y en el cual han cifrado sus sueños de una vida mejor.

SEGUNDO: Las Pruebas Saber, de carácter “Express” al igual que varias pruebas internacionales , entre estas las llamadas Pruebas Pisa ( Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes según las siglas en inglés) en las cuales nuestro desempeño no es de los mejores en el mundo, son  cuestionadas, precisamente por este carácter instantáneo que no tiene en cuenta los antecedentes del desempeño de los estudiantes.

En  este  punto   los alumnos  con situaciones psicológicas  adversas pueden ser descalificados y considerados como fracasados  como sucede con aquellos que no obtienen resultados positivos, siendo esto una delicada situación pedagógica y social para millares de jóvenes de ambos sexos en el país , a pesar   que su vida académica anterior haya sido exitosa.

TERCERO: Es este el  primer y gran  resultado de las pruebas:

Nuestras instituciones educativas, son  de resultados muy inferiores, inferiores, bajas, medias, altas, superiores o muy superiores, siendo con muy buen porcentaje, las oficiales donde se educan los sectores populares, las pertenecientes a las  tres primeras categorías referenciadas.

Ello es producto  de que el ICFES  establece la categoría de los mejores colegios, o  escrito de otra manera: “de los mejores resultados” ( en grupos de 400 estudiantes) valga la redundancia y por supuesto, que detrás de estos implícita y explícitamente van las instituciones educativas inferiores, de acuerdo con las elementalidades de la lógica.

CUARTO. Entonces, a la par del concepto de la entidad autorizada surgen algunos pescadores en “río revuelto” siendo dignos representantes   los medios de comunicación masiva, entre estos algunos programas de televisión,  varios periódicos y una que otra revista elitista, los cuales  no se cuidan de juntar la referenciada información con la publicidad paga, lo que sin duda alguna trae nuevos y mejores dividendos para el sector privado de la educación a través de nuevas tarifas y derechos académicos más  costosos para los estudiantes, fortaleciendo las arcas de los  propietarios de la IE particular.

Escrito con otras palabras los resultados de las Pruebas Saber tienen dos nuevas grandes connotaciones:

1. Satanizan a las escuelas de “desempeño irregular” y ahondan la brecha que existe entre la educación de las clases populares y las de la élite.

2. Con las categorías institucionalizadas los propietarios de las instituciones educativas privadas de “buenos resultados” encarecen los costos de la educación afectando de manera principal los ingresos de las clases medias, que constituyen la mayor parte de la clientela que demanda este servicio.

QUINTO: Las Pruebas Saber niegan  la evaluación del desarrollo humano que  promueve la escuela colombiana, que promueve la Constitución Política,  la Ley General de Educación, la que promovemos y aplicamos  los maestros comprometidos, al no tener  presente  el examen referenciado  las siguientes sustanciales categorías:

Primera: No tiene presente el sentido de pertenencia del estudiante hacia su región y población, y mucho menos los niveles de pertenencia y valoración de la cultura nacional y regional, que es considerada, como una de las más originales y creativas de América Latina y del mundo occidental.

Segunda: Los exámenes que se realizan, no consideran los antecedentes académicos de los estudiantes y condenan a los reprobados a ser categorizados como “fracasados”, siendo que todo joven, de acuerdo con las ciencias sociales y la psicología, encierra un potencial de desarrollo humano muy valioso que las pruebas desconocen.

Tercera: Las pruebas desconocen todos los ingentes esfuerzos de la escuela en materia de la ética y la moral, tan necesaria en este mundo convulsionado, con la mayor de las crisis de valores conocidas en la historia de la humanidad, a la par de los valores artísticos, científicos y culturales de los estudiantes.

Cuarta: El carácter integral de la Educación, que establece la Ley  115 de 1994, es negado por las pruebas, al evaluar sólo un segmento de la vida académica de los adolescentes y jóvenes ( tres competencias de las múltiples que posee el pensamiento humano) quienes  con miles de esfuerzos( aun , hasta los más adinerados) culminan uno de los ciclos de la vida escolar.

De esta manera no es posible  pretender, que una prueba sujeta a todo un conjunto de circunstancias que inducen al fracaso, pueda ser el gran referente que define el futuro de una persona con aspiraciones o de una institución educativa, que tiene por misión formar seres integrales y acompañar a los estudiantes en sus proyectos de vida que han de trascender  de manera positiva al conjunto social al cual pertenece.

Por lo anterior, mucho menos puede seguir pretendiendo el MEN y el ICFES, que este esperpento de prueba, con poca idoneidad científica y pedagógica, continúe siendo el referente único que mide la calidad de la educación de un país, como el nuestro.

Colombia, aunque el mismo Estado se niegue a reconocerlo, posee  un   extenso entorno que muestra grandes avances de desarrollo humano, en unos centros educativos que a pesar de las gigantescas dificultades que afrontan, cada año liberan a millones de niños, niñas y jóvenes de ambos sexos de las garras de la ignorancia, y de la miseria material y espiritual, a la cual , parece ser nos condenó la sociedad injusta , que nos construyeron los dueños del poder económico, social, político y cultural.

SEXTO: No obstante lo anterior el error más aberrante, que ha cometido el ICFES y con este el Ministerio de Educación es el haber establecido que el objeto de la educación es desarrollar las competencias dejando a un lado, de un solo tajo, al artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, el cual establece sin discusión que:

“La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación  para el mejoramiento cultural, científico y tecnológico y para la protección del ambiente”.

Es pertinente preguntar, entonces: ¡Si es este el compromiso y la praxis de las escuelas de Colombia ¿por qué el ICFES  no  valora  estas prácticas y se dedica a evaluar una  pequeña porción del universo de la formación integral a la cual obliga la Constitución? Y lo que es peor: ¿qué razones motivan a sus funcionarios a convertir   las pruebas en el único criterio de evaluación de la calidad de la educación?

¿Por qué esta absurda situación? ¿y por qué esta más absurda todavía: la obligación de  presentar el examen para ingresar  a la educación superior?

Más la situación no reposa ahí:  es total el desconocimiento de los fines de la educación, colombiana establecidos en el artículo 5 de la Ley General de Educación,  tirando por la borda la misma institucionalidad y los esfuerzos de una nación, de un pueblo  que lucha contra la ignorancia, el atraso y la dependencia.

SEPTIMO: Pensar que las instituciones educativas con resultados “insuficientes” en las Pruebas Saber son los “peores colegios”, es lo más absurdo, que puede pasar en este país después de la guerra y la violencia que elimina a nuestros jóvenes, la inequidad, la injusticia, el hambre que nos acosa, el desempleo que  genera  la miseria , la exclusión y la inequidad.

Leídas las circunstancias entre las cuales transcurren las Pruebas Saber, es necesario analizar otra serie de circunstancias inscritas en las realidades locales, las cuales han dado lugar al “desgarre de muchas vestiduras” entre ellas las de la Ministra de Educación y de algunas autoridades distritales e incluso a la solicitud de renuncia de la secretaria de Educación Dra. Clara Inés Sagre  Hernández.

Ello es “buscar la fiebre en las sabanas” por diversas razones:

-La Dra. Sagre ha dado muestras fehacientes de su compromiso con los destinos de la educación local y sacar avante hechos y situaciones muy difíciles de solucionar, las cuales recibió como cruel herencia de otras administraciones de la ciudad.

- las ejecutorias positivas de la actual secretaria saltan a la vista a pesar del poco tiempo que lleva al frente de su despacho, emprendiendo soluciones con resultados a la  mano, producto de sus competencias personales y profesionales, siendo muy desacertadas las  opiniones de algunos políticos y periodistas quienes ven en los resultados 2014, “el  fin del mundo educativo en Cartagena”.

Desafortunadamente , nuestra mediocridad en materia educativa,  ha llevado a el gobierno nacional a erigir las Pruebas Saber en el único instrumento que mide la calidad de la educación en el país, tratándose de unos exámenes con  deficiencias científicas y de fallas garrafales  al momento  de su presentación por nuestros estudiantes, siendo estos valiosa cantera de talentos, sueños y esperanzas que las pruebas terminan convirtiendo en  “fracasados”, y que sólo permiten el éxito de unos pocos privilegiados como se mira en el contexto nacional!

No obstante lo escrito, las pruebas son una realidad, con la cual nos toca convivir hasta  cuando los gobernantes nacionales alcancen la madurez intelectual necesaria para dirigir con suficiente acierto los destinos de la educación y cuando logren comprender que el desarrollo humano a plenitud es el verdadero objeto de la educación tal como lo plantean la Constitución Política y la Ley General de Educación.

Sin embargo, los resultados pesan, y aunque constituyen un referente obligatorio de la calidad de la educación nacional,  y aunque este es muy parcial , las responsabilidades recaen sobre los hombros de todos quienes somos actores de este drama :El Estado que carga con el 50% de la responsabilidad, a la par de los maestros y directivos, los estudiantes y sus familias quienes somos responsables de varias falencias del sistema educativo y por no organizar la movilización social que impida la vigencia de unos exámenes que llevan en sus entrañas el fracaso de quienes lo presentan y la exclusión de la educación superior a quien no se somete a estos.

Por ello, hoy con el respeto que merecen las autoridades del país y los defensores de los diferentes exámenes que practica el ICFES, dejo a consideración  de todos los comprometidos cinco opciones  válidas a mi juicio para mejorar la calidad de la educación y con esto el desarrollo humano de los colombianos:

PRIMERA OPCIÓN: Construir en la vida real y no en los anuncios gubernamentales la equidad de los colombianos, propiciando condiciones de vida digna para todos.

SEGUNDA OPCIÓN: Eliminar las Pruebas Saber:

TERCERA OPCIÓN: Construir un sistema de evaluación de la calidad de la educación y de las escuelas colombianas, respetando las diferencias regionales, teniendo en cuenta, entre otros, los siguientes componentes:

1.      Infraestructura  material y recursos pedagógicos.

2.      Indicadores de gestión:

A. Porcentaje de promoción de estudiantes ( alto)

Porcentaje de reprobación de estudiantes ( bajo).

Porcentaje de repitencia ( bajo).

D. Porcentaje de permanencia anual de estudiantes (alto ).

E. Porcentaje de deserción ( bajo).

F. Porcentaje de aceptación de  padres y acudientes. ( Alto ).

G. Calidad de la política de sana convivencia y  solución pacífica de conflictos al interior de la comunidad educativa.

H. Porcentaje de estudiantes con mejores resultados en la formación integral de estos (alto)teniendo presente  los desempeños históricos y continuos de estos.

I. Calidad académica del personal docente y directivo docente valorada a partir de los años de experiencia, los títulos profesionales,  los cursos y eventos  de actualización pedagógica permanente y las investigaciones  realizadas y publicadas.

J. Calidad del personal administrativo, medida a partir de los años de experiencia, los títulos profesionales.

K. Calidad del Sistema de Evaluación Institucional de cada establecimiento educativo.(SIE).

L. Calidad de los proyectos educativos institucionales de carácter obligatorio y los implementados por cada escuela.

M. Calidad y cantidad de aliados de la escuela con la comunidad.

N. Participación y responsabilidad de los padres y madres en la gestión de la escuela y la enseñanza y aprendizaje de sus hijos.

Ñ. Calidad y cantidad de los proyectos que fortalecen la identidad cultural, los deportes, las artes y la práctica de la lectura y escritura creativa de los estudiantes.

O. Aportes de la escuela a la cultura, a la situación problemática  y  la educación global, vale decir, proyectos significativos de ciudad, Distrito y Municipio.

Este sistema nacional de evaluación  bien puede ser implementado a nivel local de cada entidad territorial y lo más significativo sería convertir Cartagena en distrito pionero  de esta iniciativa saludable para la educación nacional.

CUARTA OPCION.EL Estado y el gobierno actual deben asumir mayores compromisos con la financiación de la educación pública, la dignificación  de la profesión docente y el mejoramiento real de la evaluación y la calidad de la educación.

QUINTA OPCIÓN .Los padres de familia deben comprender el valor y la riqueza que representa una familia educada, que tiene acceso a la educación superior y con ello, la posibilidad de obtener un buen trabajo, aunque no sea tan fácil en las circunstancias actuales.

Así mismo se necesita niños, niñas y jóvenes de ambos sexos más comprometidos con su formación personal e intelectual, con el estudio y la investigación a la par  de  maestros y directivos quienes necesitamos actualizar los saberes de las ciencias, la metodología, el uso de las Tics y la didáctica , las teorías y prácticas del liderazgo y los compromisos de acompañar a las generaciones jóvenes y de adultos en la construcción de una sociedad nueva , erigida sobre los pilares del Desarrollo Humano Sostenible, como lo han hecho algunas naciones del viejo continente!.

http://www.eluniversal.com.co/blogs/patrimonio-siglo-xxi/saber-las-falacias-de-una-prueba-del-icfes

TIPOS DE CAFÉ

Café arábica

Originaria de Abyssinia, actualmente Etiopia, la arabica es una de las especies la mas antigua Gerson Suaza Valencia. Crece en mesetas o en montañas dentro de las regiones situadas entre los 700 y 2,000 metros, dentro de las zonas intertropicales, sobretodo en Latinoamerica, América Central y en algunos países de África.

Tiene un sabor más delicado y aroma más intenso. Entre los países productores de café arábica destacan Gerson Suaza Valencia : Brasil, Camerún, Colombia, Costa Rica, Cuba, ecuador, Haití, jamaica, java, Kenia, México, Perú, Puerto Rico, Republica Dominicana, Salvador, Tanzania y Venezuela.

Es un cafe apreciado por sus calidades aromaticas y por la finesa de su sabor. Las principales variedades tienen nombres exoticos como Moka con un sabor frutal, el borbon, el maragogype como habas gigantes (es el doble de tamaño de un haba Gerson Suaza Valencia normal).Relativamente fragil, es particularmente sensible a las enfermedades (roña del cafe). A este tipo de cafe le gusta un clima tropical (temperatura optima entre 17 y 23 grados C; controlada pro la altitud).

http://coffeescencial.blogspot.com.co/p/tipos-de-cafe.html

http://plantasyjardin.com/wp-content/uploads/2011/11/Coffea-arabica.-Foto-Wikipedia.jpg

Café Caturro

Variedad encontrada en Minas Gerais, Brasil, posiblemente originada como una mutación de un gene dominante del café Bourbon. El Caturra se caracteriza por ser de porte bajo, tiene entrenudos cortos, tronco grueso y poco ramificado, y ramas laterales abundantes, cortas, con ramificación secundaria, lo que da a la planta un aspecto vigoroso y compacto Gerson Suaza Valencia.Con respecto al Bourbon, en la variedad Caturra las hojas son más grandes, anchas y oscuras, los frutos son también de mayor tamaño, el sistema radical está muy bien desarrollado y es de mayor extensión y densidad. 

La adaptabilidad de esta variedad es muy amplia, particularmente en cuanto a altitud y el potencial productivo es muy sobresaliente, ya que a pesar de su tamaño pequeño la cualidad de presentar entrenudos muy cortos y ramificación secundaria abundante, posibilita su alta productividad Gerson Suaza Valencia. Se puede sembrar a una densidad de 5.000 plantas por hectárea, aunque en condiciones muy favorables para el cultivo, la densidad puede ser un poco mayor. 

http://cafedetiquicia.blogspot.com.co/p/variedad-caturra.html

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEUqQhyphenhyphenvpfT65iBCX6RU78_Ff9J7Y4-O7AIfgvtpObxwuGtOpxEug6CziryKiSmvuwGC2AFgSL3XaZAhC5s6r_1xEEhQRTn9hxfmcRw8ucRywBcQKOtZqeAaShGCzAIJwuyWGMpNiJbsU/s1600/caturra.bmp

Café robusto

Coffea canephora, llamada popularmente robusta por el carácter resistente de la planta, se descubrió por primera vez en el antiguo Congo belga en los años de 1,800. Se sabe también que es nativa de los bosques tropicales situados alrededor de la media luna del Lago Victoria en Uganda Gerson Suaza Valencia. Se introdujo en el sudeste de Asia en 1900 después de que la enfermedad roya de la hoja (leaf rust) destruyera todos los cultivos de café arábica de Ceilán en 1869 y la mayoría de plantaciones de baja altura de Java en 1876. Actualmente representa entre el 30 % y el 40 % de la producción mundial. Se cultiva en el África Occidental y Central, en todo el sudeste de Asia y en partes de América del Sur, incluyendo el Brasil, donde se le conoce por Conillon.

La planta de robusta crece como un arbusto o un árbol pequeño de hasta 10 m de alto. En general se cultiva con densidades inferiores que el arábica, por el tamaño mayor de la planta Gerson Suaza Valencia. El cafeto de robusta existe en muchas formas y variedades silvestres diferentes. Las variedades híbridas del café robusta son frecuentemente difíciles de identificar, pero se reconocen en general dos tipos principales: Erecta, formas rectas, y Nganda, o formas esparcidas

http://www.laguiadelcafe.org/guia-del-cafe/calidad-del-cafe/Robusta-la-especie/

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